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本文來自南陽工業(yè)學(xué)校《學(xué)苑》

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力；是一個人職業(yè)生
涯成敗的關(guān)鍵因素。其內(nèi)含概括的說應(yīng)有：職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能四個面的內(nèi)容。良好的職業(yè)素養(yǎng)除了是企業(yè)對員工的要求(很多公司和企業(yè)更是將職業(yè)素養(yǎng)作為招聘員工時考察的重要內(nèi)容之一),更是作為職業(yè)人自身發(fā)展的必要。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分將直接走向職場，而現(xiàn)狀是企業(yè)大多對剛畢業(yè)的學(xué)生不是很滿意，因?yàn)閷W(xué)生自我意識從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換時間較長，主人翁精神薄弱，流動性大，穩(wěn)定性較差，究其原因是中職學(xué)校在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，往往注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和培訓(xùn)，而少有注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：（南陽工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
1從教師做起，營造職業(yè)氛圍
良好的環(huán)境是人類發(fā)展與生存的基礎(chǔ)、良好的環(huán)境是成才的關(guān)鍵、良好的環(huán)境具有無聲的熏陶作用，學(xué)校加強(qiáng)對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教師自身加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成相結(jié)合，從環(huán)境上創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍，大到校園內(nèi)張貼職業(yè)理念的各種標(biāo)語的和展板，實(shí)作室職業(yè)化場所的布置，小到教師職主業(yè)化的著裝等都是營造職業(yè)氛圍所必須的。另外教師自身應(yīng)在如下各方面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)：
1.1教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

1.2職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師
在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。
1.3知識素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展。因此，
具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
1.4能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動，完成教育任務(wù)的重要保證。
1.5身心素養(yǎng)。教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立  的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的  作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，
保證教育質(zhì)量。：（南陽工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
2結(jié)合專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)包含有道德、性格、言行、能力的各個方面，各專業(yè)學(xué)生有共同一致的方向。然而職業(yè)素養(yǎng)中的職業(yè)技能卻各有不同，所以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有必要的。那么怎樣結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育呢首先要建立真正的“雙師型”師資隊(duì)伍，教師是強(qiáng)教之本，是課程的具體實(shí)施者，沒有好的教師隊(duì)伍再好的教材都不一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，特別是具有有良好職業(yè)素養(yǎng)的“雙師型”師資隊(duì)伍由學(xué)校教師和校外企業(yè)的兼職教師構(gòu)成，校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)不僅僅停留在口頭上，要下企業(yè)進(jìn)行一定時間的實(shí)踐鍛煉，要求經(jīng)常總結(jié)，并能真正了解企業(yè)需要什么樣的人才，和人才培養(yǎng)中缺少的是什么，要有能針對性開發(fā)課程的能力，對校內(nèi)教師進(jìn)行培養(yǎng)，我校采取要求年輕教師每年不少于三個月的企業(yè)兼職，教師動力不足時，可由學(xué)校專業(yè)部門聯(lián)系安排相關(guān)企業(yè)的兼職、學(xué)習(xí)鍛煉來提高“雙師”素質(zhì)。其次，要深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過簽訂校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)協(xié)議以及訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵開設(shè)行業(yè)與企業(yè)文化課程，聘請校外企業(yè)專家到校開展提升專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的講座、活動、實(shí)踐課程等使學(xué)生能在校內(nèi)提升專業(yè)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成教育，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的職業(yè)道德。實(shí)習(xí)課教師在上序言課時，可安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，還可以通過展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個感性認(rèn)識。學(xué)生從教室到車間，身份已轉(zhuǎn)變，自己調(diào)配的時間多了，自由度增多

因此，教師要引導(dǎo)他們把精力放到技能訓(xùn)練上來，把技能訓(xùn)練中可能遇到的困難提出來，讓學(xué)生認(rèn)識到技能訓(xùn)練也是一種艱苦的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，同時，在技能訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)技能骨干，讓他們在技能與職業(yè)道德方面成為學(xué)生中當(dāng)中的模范，帶動技能訓(xùn)練活動的開展。
再次，要在教室、實(shí)訓(xùn)室以及專業(yè)內(nèi)訓(xùn)場地營造職業(yè)氛圍，提供可參考的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)方面的宣傳畫冊以及相關(guān)語錄。使學(xué)生能隨時隨地耳濡目染，進(jìn)而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。：（南陽工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
3深化班主任引領(lǐng)作用
學(xué)生的教育往往離不開班主任的言傳身教，在學(xué)校以及專業(yè)部層面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)往往還不
夠。我認(rèn)為還需要從班級內(nèi)部更好的利用班主任跟學(xué)生接觸更緊密，交流更多的有利條件來創(chuàng)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好環(huán)境。班主任以自身做起有更好的職業(yè)形象，然后必須通過班級各種活動比如相關(guān)的主題班會，或者班級事務(wù)分配給不同的小組，以小組形式對小組進(jìn)行考核評比，模擬企業(yè)考評與考核使學(xué)生上學(xué)的過程就如自己在職場一樣，另外，班級還可以收集較多的職業(yè)素養(yǎng)的讀本在班級早讀期間讓學(xué)生閱讀或者作業(yè)課外閱讀材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過對相關(guān)材料的閱讀走上自我修練的道路，進(jìn)而潛移默化的對學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)上進(jìn)行提高。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升成需要教師的不斷努力，在日趨激烈的市場競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職學(xué)生自身應(yīng)苦練技能，強(qiáng)化意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)意識才能有更好的就業(yè)途徑和更好的為社會服務(wù)。：（南陽工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）

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